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职业学校悄然兴起“拆墙运动”

作者: 来: 通告时间:2011年02月15日
 

友嘉机电学院、青年汽车学院、达利女装学院、金都管理学院、新接国际学院……杭州职业技术学院一连串以商店名称冠名的二级学院为人目不暇接。

    中地区同所职业学院院长问:立即是吗公司建立的各培训机构为?杭州职业技术学院院长叶鉴铭答:“不是”。这些企校合作新平大的建设为于一致集“拆墙运动”,即使把职业学校教学楼的距离墙“推倒”,把公司推介校园,积极探索“校中厂”、“工厂中校”的收获。

    职业学校“拆墙运动”来浙江温州,随即杭州、宁波等地的职业学校纷纷借鉴。

    教学楼变成企业生产车间或事业部

    2006年,丁金昌从温州大学副校长调任温州职业技术学院院长岗位后发现,高职教育有点像本科教育的“压缩饼干”,教育形态仍然为教室为主。如果按照这种模式发展下去,高职院校不但对本科学校难为望其项背,并且培养出的毕业生将被中职生所代替。

    “教室里培养不发生实际技能。”丁金昌在学院作出了一个令人震惊的决定——敲毁教学楼各个教室里的隔断墙,引进企业生产车间与事业部,制造一种基地生产型实训模式。分管教学的副院长王向红说,此举为习惯于一支粉笔、在课堂上传授知识和技术的教师带来了危机感;被每天排排座、达到非常课的学生营造了同种紧迫感。

    丁金昌认为,国内学术界所重视的德国“双元制”职业教育模式,凡是把学生大部分的实训时间推到了商店。目前,华夏法律、制度和体制建设,和店堂生产发展水平还不和德国,职业学校要开拓企校合作的新模式,即使在校期间必须培养好学生的中心技能和综合素质,否则即误人子弟。

    在学校印刷车间,几乎名机电专业的学生正在寻找机械故障。从企业来的实训指导教师说,学生到印刷厂顶岗实习,只能够看印刷出来的产品,难以接触到印刷机故障排除等领域。日本三菱集团就把先进的设备在该院事业部,每日任由学生们捣腾。

    随即浙江爵帅服装有限公司在该院建立职业装设计中心、童装研发中心之后,温州市政府、买服装行业协会又在该院投资400多万元建立全市服装产业综合研发平台。担负该平台建设和运转的张建兴讲课说,除了为全市服装公司提供生产、技术、管理和规划外,全部生产流水线都全方位地向全院师生开放。

    这个为榜样,立即所职业学院从2006年至今,把8所教学楼中的5所改吗生产实训大楼,重要建设了鞋类设计和工艺、衣着设计、家具设计和制作、电机和电器、机械设计和制作、修建工程、现代商务等10异常校内生产型实训基地、126单实训车间与事业部。即使连房地产营销、媒体等文科专业,还建有企业参与的楼盘沙盘、图营销中心,早期拍摄、末了编辑制作等6单实训中心。

    他们的见解就是因为学生也本,通过技术培训激发学生的潜能与自信。依照,喜爱设计的学生就向设计师方向培养,喜爱搞工艺的学生就因为打板师也对象,不培养一般性的技术操作员。在学院实训中心液晶电视上,每日滚动播放着服装专业学生的实训产品。多服装专业毕业生第一年月薪达到五六千头,第二日收入则突破万元。丁金昌说,“立即就是产业文化上教育,工业文化上学校,商店文化上课堂带来的直接效应。”

    商店老总担任副班主任

    宁波江东宝冠汽车维修有限公司一楼为维修车间,第二楼大厅便是宁波市职教中心学校汽车技术和市场营销专业学生的教室。过去企校合作主要依靠与公司老总套近乎、拉关系来保持,现在有关专业的教室设在商店,商店领导担任副班主任,除了指导学生实训外,还承担一定的学生管理工作。学校校长张国方说:“立即是‘拆墙运动’的其他一种创新,把职业学校的部分标准教学任务将到商店现场进行,一方面上课,一方面操作。”

    学校2008级汽车技术和市场营销一趟学生李兵、李智目前长满了老茧,甲缝中呢通了黑色油迹。卢佳佳、李明财两个师傅手把手地点他俩:汽车发动机不启动,同是翻转速传感器有没有问题,第二是电路畅通与否,其三是油路供应怎么样。

    以前,在学校实训实验室接触的是部分旧的汽车教具,比市场主流车型落后5~10年。李兵表示,现在汽车维修公司上课与执行,达到到奔驰、宝马,下到一般桑塔纳,各种各样的车型与故障都能够遇到,完全是紧跟汽车市场步伐,学以致用。

    陈冠雄已经是同名汽车维修工,新兴自主创业成为公司老总。他说,职业学校学生掌握技能的门槛离不开勤快与悟性。因为汽车维修也例,从拆装轮胎到保养发动机,除非通过千锤百炼才能练就拿手绝活儿。

    李智同学表示,校方实施的“螺旋式”实训模式对职业技术提高十分有助。他们首先年到商店进行认知型实训,即使认识并适应企业工艺流程与制度文化,商店老总担任副班主任,学生上以职业人的角色;第二年便是实行型实训,同学们被拉到商店生产车间真刀实枪地干,如果不是在学校实训车间排除一些人口吗设置的故障;先后三年正式进入公司当“工人”,一个萝卜一个坑地进行工作。

    “学生不同于机械,那个执行技能提高不可一蹴而就。”张国方说,职业学校学生全方位融入企业要有一个适应期与过渡期,商店老总担任副班主任就相当于让学生要了一大批工作导师,统领他们成长、成人。

    依照国际化的视野和专业打造技能人才

    “商店非常反感职业学校一提取合作就是要设备、兜售学生。”宁波职业技术学院执行院长苏志刚经常发问全院教职员工两只问题:同是公司凭什么与你合作,把资产、装备和人员还交给校方打理;第二是我们塑造的学生质量怎么才能与众不同,成为公司的首选。

    宁波市商厦一样年用于职业培训的经费达10亿元,教育行政部门专项经费每年投入5000万元,仰校合作的“蛋糕”这样好,重要是工作学校有没有对接服务能力,能够不能高起点规划,所以市场最前沿的需要引导学生职业素养的培养,劳动区域经济发展大局。

    近来,宁波市副市长成岳根据召集该市发改委、人事、劳动和高职院校负责人开会时指出,部分标准设置雷同,没专门优势,和产业进步需要不适应。10年前把简单的生产流水线引进校园是同种创举,现在中西部职业学校都能够轻而易举地实现这个目标。下一场,东部发达地区的职业学校怎么引领全国职业教育发展,值得思考和探讨。

    苏志刚说,学院不破不立,把“拆墙运动”的效用引向校外创业街、创业园与人才资源开发基地。学院和宁波五星级的南苑饭店合作培养旅游高级管理人才,全部用英语教学;和香港职业训练局合作办电气自动化专业课程;和北仑区政府共建人才资源开发基地;和余姚市政府共建模具、电子产业人才培养基地,依照国际化的人才标准和跨国企业的要求做高技术人才。

    “这样即使不需要再看战士脸色行事了。”浙江纺织服装职业技术学院院长王梅珍说,浙江高职院校毕业生有90%在省内就业,本科学校毕业生省内就业率只有60%,高职院校学生的培养水平事关浙江个体、私营经济转型升级的全局。部分商店更了50万元年薪找不到好的设计师、工程师的不利后,纷纷把人才培养的眼光向内看。

    商店对职业学校越来越认同,强技术人才就更加成为公司的骨干。王梅珍说,职业学校在用好、用活国家和地方政府维持企校合作的财政、税收等政策措施的同时,如果为同种更开放的态度,和公司营造一种“仰校合作”共同荣、共赢的新格局。

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