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提升高职生的骨干素养关键能力

笔者:李增军,衡水职业技能学院党委书记 来源: 通告时间:2018年12月29日
 

此时此刻,我国正在下工业大国向不动产业强国迈进,由“神州制造”向“神州智造”改制发展。面对新时代中国特色社会主义建设对都市型、技能型、创新型产业大军的合理性要求,表现高级职业学校,要再接再厉迎接新挑战,英雄承担培育产业链中高端人才的历史重任,以提升学生主要能力、提高中心素养为重点目标,在培训新时代技术技能人才的推行探索中,不断迈出新的步伐。

前后坚持立德树人根本任务和骨干价值观引领

  高职院校必须立足中国特色社会主义新时代的现实,坚持不懈以人为本、立德树人,牢固把握培养德智体美劳全面腾飞之工程建设者和后者的第一要求,前后把准德育工作之正确性方向。把读书贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想表现高职生思想政治教育的专线,引导学生深刻认识这一重要思想之历史地位、增长内涵、振奋实质和推行要求,不断增高“四个意识”,厚植“四个自信”。要坚持地采取马克思主义的立足点、观点和方式,培训学生的人生观、人生观、传统。特别是中心通过教育引导、以文化人和推行养成,把核心价值观教育融入教育教学全过程,引导学生正确认识新时代新使命新责任,坚决理想信念,巩固树立爱国主义精神,不断晋升品德修养境界,乐得做一名社会主义基本价值观的坚决信仰者和自愿践行者,在贯彻中国梦的高大实践中放飞青春梦想。

前后重视思想艺术科学训练和思考方式的培育造就

  高职院校要再接再厉适应培养新时代对都市型、技能型、创新型劳动者的合理性要求,再接再厉变化教育视角,走出“唯技基本”“艺术至上”的认识误区和看法误区。要增强思想艺术科学训练和思考方式塑造培养,提升学生的探索性思维能力和终身学习能力。要全面课程体系,根据高职培养目标对学员主要能力和骨干素养的宣誓,拓展课程的主题性调整,对应不同专业和不同学段,付出不同之课本、教学模式和政策,研讨制定从健全的学科标准到微观的教学管理等系列政策机制。要提升教师素质,勉励和支持教师以校企合作为平台、以学术创新为抓手,围绕教学改革进行创新研究,营造批判性思维的气氛。要除旧布新教学方法,使用问题式、座谈式、品种式等方式,突出教学的探索和更新特质,激发学生的缔造热情。要鼓励学生慎思明辨,不拘泥于已有论断,穿越独立思考和推行,做到从文化接受者到知识创造者的转移。要创新评价系统,转移评价和考试方式,把核心素养特别是其中的更新能力作为重点的评论内容与考试内容,发挥“控制棒”的导向作用,促进学与教更多关注创新素质的扶植。

  前后抓好“双创”生态构建和更新创业能力提升。一般来说,学员的重中之重能力包括认知能力、合作能力、更新能力和生意能力。在四种力量中,更新能力排在最高端,有道是将她行为重要能力培养的着力点。穿越构建“双创”春风化雨系统,名将创新创业教育投入各专业人才培训方案,制造必修课、生物课和导向培训“三位一体”的更新创业课程链,使“双创”春风化雨与专业教育拧成一股绳。要搭建“双创”推行平台,付出各专业实验实训室的档次研发和孵化功能,面向全体学生开放;可以创造大学生创业孵化基地、科技园,为她提供创新创业实战平台。要创新“双创”运作模式,成立“众创空间”“玉器”“传感器”,为学员进行“双创”宣传提供专业辅导、基金支援、艺术支撑、市场进行等方方面面的支持和劳动。还要找准“双创”宣传载体,以规范教学为依托,筹建创新创业技能大赛舞台,以赛促学、以赛促创,不断将双创实行推向新的高度。要成立“双创”动力机制,圆满基于创新创业学业管理的学分制,为大学生创新创业提供政策支持和社会制度保障,使学生在创新创业、践行奋斗的鼓励和贡献中贯彻人生价值,创建美好的生计。

前后彰显工匠文化育人特色和生意素养培育

  高职院校应该进一步完善和健全校企合作培养机制,以强化现代学徒制培养模式改革、增强生产性实训基地建设、推进职教集团化办学为第一抓手,大力推行校企双主导育人,使学生在集团生产和保管实践中,收到企业文化、汉学家精神的熏陶,到达躬行践履、知行合一的力量,因而实现专业知识技能和生意素养精神的莫大融合。实践劳模工匠进校园,特邀知名企业家、艺术大师、高手和劳动模范、可以毕业生举行报告、讨论,穿越面对面交流,使学生深刻领会“辛苦光荣、艺术宝贵、创建巨大”的增长内涵,并通过这些榜样和标杆,引导和陶冶学生认认真真、改善、鼓励奋进、追求卓越的事情品格。可以通过推进综合素质评价,严密结合专业教学内容,引导学生正确掌握和把握职业精神的第一特质,不断提高对工作理想、职业道德、事情责任、事情品质的体会。

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